Среднесрочная программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Хотимль-Кузменковской средней общеобразовательной школы Хотынецкого района Орловской области на 2021 год

Обсуждена и принята УТВЕРЖДАЮ:

на педагогическом совете Директор школы

Протокол №5 от 8 апреля 2021 года Р.В.Быкова

Приказ № 199 от 15 апреля 2021 года

Среднесрочная программа развития

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Хотимль-Кузменковской средней общеобразовательной школы

Хотынецкого района Орловской области

на 2021год

Паспорт Среднесрочной программы развития

Наименование программы	Среднесрочная программа развития МБОУ-Хотимль-КузменковскойСОШ на 2021год
Цель и задачи программы	Цели деятельности ОО: - обеспечение развития школы как открытой образовательной системы, ориентированной на удовлетворение потребностей всех субъектов в качественном и доступном образовании; - достижение образовательных результатов высокого качества, преодоление рисков через определение актуальных форм риска и преобразование их в задачи - конкретные меры по разрешению рисков. Задачи: 1.Осуществление информатизации образовательного процесса школы. 2. Модернизация материально-технической базы. 3.Развитие системы внеурочной деятельности и вовлечения обучающихся в различные формы внеурочной деятельности. 4. Построение образовательной среды, обеспечивающей социально-психологическое здоровье для участников образовательных отношений. 5. Обеспечение применение новых образовательных технологий по преодолению низких образовательных результатов. 6. Поддержание положительной динамики результатов промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
Целевые индикаторы и показатели программы	Риск 1: Низкий уровень оснащения школы: - Наличие высокоскоростного широкополосного интернета со скоростью не менее 50 Мбит/с; - Обновление материально-технической базы в рамках регионального проекта "Современная школа". Создание в 2022 году Центра образования естественно-научной и технологической направленностей. - Ведение электронного журнала и электронного дневника. Риск 2: Низкая учебная мотивация обучающихся: - Увеличение на 5% доли учащихся, имеющих устойчивую мотивацию к образовательной деятельности. Риск 3: Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности: - Повышение показателей успеваемости и уровня качества знаний за учебные периоды; - Повышение показателей результатов НОКО и ГИА: - Рост учебных достижений обучающихся.
Методы сбора и обработки информации	- Анкетирование; - Составление аналитических справок и отчётов; - Функционирование внутренней системы оценки качества образования;
Срок и этапы реализации программы	1 этап: март-апрель 2021 г. - подготовительный (диагностический) 2 этап: апрель-ноябрь 2021 г.-основной май-июнь 2021 г. мониторинг 1 этапа сентябрь- ноябрь 2021 г. завершение 2 этапа 3 этап: декабрь 2021 г. (заключительный), подведение итогов
Основные мероприятия или проекты программыперечень подпрограмм	Риск 1: Низкий уровень оснащения школы: 1.Привелечение средств федеральных и региональных проектов для повышения оснащения материально-технической базы школы. 2. Обеспечение качественного и скоростного доступа к Интернет путем включения в федеральные и региональные проекты. Риск 2: Низкая учебная мотивация обучающихся: 1. Выявление уровня и анализ причин низкой мотивации к обучению. 2. Создание комфортных условий обучения (атмосфера сотрудничества, взаимоподдержка) участников образовательных отношений. 3. Организация консультативной помощи учителям. 4. Повышение мотивации обучающихся через участие в олимпиадах, исследовательской и проектной деятельности, конкурсах различного уровня, внеклассной работе по предмету. 5. Индивидуальная работа с семьями детей с низкой мотивацией. Риск 3: Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности: 1. Совершенствование системы формирующего оценивания как инструмента эффективного преподавания. 2. Реализация индивидуальных образовательных маршрутов для разных категорий обучающихся. 3.Вовлечение обучающихся и педагогов по использованию в образовательной деятельности материалов образовательных онлайн-платформ. 4.Совершенствование системы мониторинга и диагностики образовательных достижений обучающихся. 5. Организация взаимопосещения уроков. 6. Разработка модели непрерывного психолого-педагогического сопровождения обучающихся.
Ожидаемые конечные результаты реализации программы	1.Повышение доли учащихся с повышенной учебной мотивацией, повышение качества образования на 10 %. 2. Увеличение доли обучающихся, успешно прошедших мониторинги ВПР до 90% и прохождение ГИА до 100%. 3. Доля педагогов, использующих при проектировании уроков метапредметный подход, метод проектов, технологии продуктивного и практико-ориентированного обучения для активизации познавательной и самостоятельной деятельности учащихся – 100 %. 4. Повышение объективности оценивания результатов педагогической деятельности - разработка системы мониторинга: - технологические карты диагностики деятельности педагогов; - листы наблюдений и анализа уроков с позиции системно- деятельностного, метапредметного подхода – 100%. 5. Доля педагогов, регулярно посещающих курсы, вебинары, семинары и обобщающие свой педагогический опыт на педсоветах, МО, РМО, конференциях, мероприятиях регионального уровня составит 100%; 6. Доля родителей, активно взаимодействующих со школой, повысится до 80%. 7. Увеличение доли учащихся, принимающих участие в очных, заочных, дистанционных олимпиадах, конкурсах до 70% 8.Повышение уровня оснащения школы, обновление оборудования, создание инфраструктуры в соответствии с требованиями ФГОС, СанПин.
Исполнители программы	1.Администрация и педагогический коллектив МБОУ-Хотимль-Кузменковской СОШ
Порядок управления реализацией программы	Общий контроль исполнения Программы развития школы осуществляет директор ОО и куратор. Текущий контроль и координацию работы школы по реализации проектных направлений Программы осуществляют методист, педагог-организатор, педагог-психолог и социальные педагоги по курируемым направлениям. Управленческая команда ОО несет ответственность за конечные Результаты реализации программы и своевременную корректировку Программы развития.

3.Основное содержание

Настоящая Программа является стратегическим документом, определяющим пути и основные направления повышения качества образования и стабилизации его результатов.

В школе уделяется приоритетное внимание решению вопросов создания комфортных условий для воспитания и обучения детей, оптимизации деятельности педагогов.

Современное образование невозможно без системы управления качеством, без комплексной системы оценки качества, и чем точнее будет построена система
оценки качества образования, тем более успешным будет управление качеством
образования. Мы рассматриваем качество образования как комплексную характеристику образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающую степень их соответствия ФГОС, а систему оценки этого качества как совокупность норм и правил, обеспечивающих эффективность развития школы. Для определения качества образования в школе необходимы:

- критерии и показатели оценки качества образования;

-контрольно-измерительные материалы оценки качества образования;

-работа педагогического коллектива по изучению вопроса качества
образования, что позволит увидеть те направления и элементы образовательного
процесса, которые следует совершенствовать;

- системная работа в данном направлении.
Разработанная программа повышения качества образования направлена на
создание механизмов устойчивого развития качественно новой модели
мониторинга качества образования в школе, обеспечивающей образование,
соответствующее социальному заказу, предполагает системную организацию
управления качеством образования и определяет важнейшие психолого- педагогические условия, обеспечивающие его успешность.

Мониторинг качества образования позволяет осуществлять оценку динамики
ключевых составляющих качества образования, включая качество основных и
управленческих процессов, качество содержания образования, качество реализации программ основного и дополнительного образования детей, качество обеспечения преемственности уровней образования. При разработке программы повышения качества образования за основу взяты оценочные показатели, используемые в региональной системе оценки качества образования.

Наряду с показателями результативности достижений учащихся используются
системные показатели организации образовательного процесса, функционирования и развития школы.

Качество процесса, качество условий и качество результата определяют
логическую структуру программы, состав лиц, привлекаемых к оценке качества
образования, график оценочных процедур (система мониторинга). Программа
повышения качества образования осуществляется применительно к результатам
освоения обучающимися и условиям реализации образовательной программы
соответствующего уровня общего образования.

Программа повышения качества образования спроектирована с учётом условий работы школы, оказывающих существенное влияние на качество образования. Задача качественного обучения и обеспечения равного доступа к нему для всех детей — одна из ключевых для современного образования.

Следовательно, качество работы нашей школы должно определяться, в первую очередь, ее способностью повышать успешность каждого обучающегося независимо от индивидуальных стартовых возможностей.

На сегодняшний день существует ряд факторов, влияющих на развитие личности:

1)удалённость от областного центра;

2) отсутствие соответствующей материально-технической базы;

3) значительная часть родительской общественности занимает пассивную позицию в отношении к школе, не осознавая себя в роли потребителей образовательных услуг, что снижает внешнюю мотивацию обучения школьников.

Однако, мы понимаем, что процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в образовательный процесс, во внеурочную, досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Связь семьи, школы и общественности – важнейшее условие эффективного обучения и воспитания школьников. В условиях сельской местности школа становится центром воспитания и образования, работа которого направлена на получение качественного образования, успешное разностороннее развитие и самореализацию личности обучающегося.

Таким образом, учитывая данные «рискового профиля» школы, определены приоритетные цели и задачи развития на среднесрочный период:

Цели деятельности ОО:

- обеспечение развития школы как открытой образовательной системы, ориентированной на удовлетворение потребностей всех субъектов в качественном и доступном образовании;

- достижение образовательных результатов высокого качества, преодоление рисков через определение актуальных форм риска и преобразование их в задачи - конкретные меры по разрешению рисков.

Указанные цели будут достигнуты в процессе решения следующих задач:

1.Осуществление информатизации образовательного процесса школы.

2. Модернизация материально-технической базы.

3. Развитие системы внеурочной деятельности и вовлечения обучающихся в различные формы внеурочной деятельности.

4. Построение образовательной среды, обеспечивающей социально-психологическое здоровье для участников образовательных отношений.

5. Обеспечение применение новых образовательных технологий по преодолению низких образовательных результатов.

6. Поддержание положительной динамики результатов промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Индикаторами достижения целей по выявленным рисковым направлениям можно считать:

Риск 1: Низкий уровень оснащения школы:

- Наличие высокоскоростного широкополосного интернета со скоростью не менее 50 Мбит/с;

- Обновление материально-технической базы в рамках регионального проекта «Современная школа». Создание в 2022 году Центра образования естественно-научной и технологической направленностей.

- Ведение электронного журнала и электронного дневника.

Риск 2: Низкая учебная мотивация обучающихся:

- Увеличение на 5% доли учащихся, имеющих устойчивую мотивацию к образовательной деятельности.

Риск 3: Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности:

- Повышение показателей успеваемости и уровня качества знаний за учебные периоды;

- Повышение показателей результатов НОКОи ГИА:

- Рост учебных достижений обучающихся.

Мероприятия Среднесрочной программы и направления, обеспечивающие реализацию её задач

Направление в соответствии с риском

Задача

Мероприятие

Сроки реализации

Показатели реализации

Ответственные

участники

укрепление и обновление материально-технической базы школы

Соблюдение требований требованиями ФГОС и СанПиН, улучшение МТБ и санитарно-гигиенических условий

Проведение текущего ремонта школы, обновление учебного оборудования.

Июнь-декабрь 2021 года

100% реализация плана подготовки к новому учебному году

Директор ОО, завхоз

Работники ОО

Привлечение спонсорских средств, добровольных пожертвований

Апрель-декабрь 2021 года

Приобретение строительных и отделочных материалов

Директор ОО

НП «Орловское Полесье»

Использование возможностей цифровых образовательных ресурсов для оптимизации образовательного процесса. Ведение электронного документооборота

Подключение школы и педагогов к бесплатным платформам ZOOM, Учи.ру, ЯКласс.

Январь-декабрь 2021 года

Использование цифровых образовательных ресурсов 100% педагогов и обучающихся

методист

Педагогические работники, обучающиеся, родители (законные представители)

Подключение скоростного Интернета

сентябрь 2021 год

Наличие широкополостного подключения к сети Интернет скоростью не менее 50 Мбит/с

директор

Педагогические работники, обучающиеся, родители (законные представители)

Повышение мотивации учебной деятельности

Выявление и преодоление трудностей в обучении

Организация консультативной психолого-педагогической помощи родителям, педагогам , детям, испытывающих трудности в обучении.

В течение 2021 года

Ведение журнала учёта работы педагога-психолога

Педагог-психолог

Педагогические работники, обучающиеся, родители (законные представители)

Развитие компетенций педагогов

Семинар по теме «Система оценки качества образования: методы и технологии»

Март 2021 года

Материалы семинара, публикации в СМИ

методист

Педагогические работники

Саморазвитие педагогических работников, обмен опытом

Организация взаимопосещения уроков.

В течение 2021 года

График взаимопосещения уроков

методист

Учителя-предметники

Проведение открытых уроков в рамках методической недели «Уча других, учимся сами»

Март 2021 года

Программа Недели, публикации в СМИ

методист

Учителя-предметники

Развитие индивидуальных особенностей учащихся

Увеличение охвата обучающихся программами дополнительного образования и внеурочной деятельности различной направленности

Сентябрь 2021 года

Комплектование групп

Классные руководители, педагог-организатор

Обучающиеся, родители (законные представители)

Мониторинг деятельности педагогических работников

Проведение мониторинга уровня развития УУД

Май, декабрь 2021 года

Аналитические материалы

методист

Обучающиеся

Профессиональная ориентация школьников

Тестирование «Мои склонности и интересы»

Сентябрь 2021 года

Результаты диагностики, индивидуальные консультации

Педагог-психолог

Обучающиеся 7 – 9 классов

Преодоление обучающимися адаптационных периодов, предэкзамена-ционных стрессов.

Реализация программ психолого-педагогического сопровождения: программа адаптации обучающихся «Перешли мы в 5 класс».

«Программа психологического тренинга по адаптации младших школьников к процессу школьного обучения»

Программа «Психолого-педагогическое сопровождение подготовки учащихся к ОГЭ»

В течение 2021 года

Аналитические материалы, консультации педагога-психолога.

Педагог-психолог, социальный педагог

Обучающиеся 1, 5, 9 классов

Личностное развитие обучающихся

Проведение слета победителей учебы и активистов

Апрель 2021 года

Рейтинг обучающихся, публикации в СМИ

Методист, педагог-организатор

Обучающиеся

Повышение уровня педагогического мастерства педагогов школы

Участие в вебинарах, семинарах о практиках повышения учебной мотивации школьников (дистанционно)

В течение 2021 года

Наличие сертификатов участников

методист

Педагогические работники

Повышение уровня предметных и метапредметных результатов

Своевременное оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения в обучении

Создание банка данных учащихся, испытывающих затруднения в обучении

Январь 2021 год

«Дорожные карты» работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания

Классные руководители, учителя-предметники

Педагогические работниеи, обучающиеся, родители (законные представители)

Мониторинг уровня предметных достижений учащихся

Проведение вводных, рубежных контрольных

работ

Сентябрь, декабрь 2021 год

Аналитические материалы

Методист, учителя-предметники

обучающиеся

Мониторинг уровня метапредметных достижений учащихся, прогнозирование результатов ГИА.

Проведение и анализ итоговых контрольных работ, диагностических работ по подготовке к ГИА,

промежуточной аттестации,

комплексных работ на метапредметной основе

по ФГОС

В течение 2021 года

Май 2021 год

Май 2021 года

Аналитические материалы

Методист, учителя-предметники

обучающиеся

Корректировка образовательного процесса с учетом результатов ВПР

Участие в проведении ВПР.

Апрель-май 2021 года

Аналитические материалы

Методист, учителя-предметники

обучающиеся

Совершенствование педагогического мастерства педагогов школы

Проведение педагогического совета по теме «Основные факторы риска снижения результатов обучения и возможные пути их решения»

Март 2021 года

Протокол педагогического Совета

Директор

Педагогические работники ОО

Преодоление обучающимися трудностей в обучении

Организация дополнительных занятий, индивидуальных консультаций со слабоуспевающими учащимися и учащимися, пропустившими занятия по болезни в рамках работы учебных кабинетов

Январь-май, сентябрь-декабрь 2021 года

График работы кабинетов

Учителя-предметники

обучающиеся

Анализ реализации Программы развития

Проведение педагогического совета по результатам реализации Проекта с приглашением членов совета родителей.

Декабрь 2021 года

Протокол педагогического Совета

Директор

Педагогические работники ОО

Механизм реализации Программы

Руководителем программы является директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Хотимль-Кузменковской средней общеобразовательной школы Хотынецкого района Орловской области Быкова Раиса Васильевна, который несёт персональную ответственность за её реализацию, конечные результаты, целевое и эффективное использование выделяемых на выполнение программы финансовых средств, а также определяет формы и методы управления реализацией программы.

В ходе выполнения программы допускается уточнение целевых показателей и расходов на её реализацию, совершенствование механизма реализации программы.

В этом разделе:

Навигация